冬雨淅瀝，潤物無聲。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園所的輻射引領作用，推動學前教育均衡與高質(zhì)量發(fā)展，2025年12月12日，連州市實驗幼兒園成功舉辦了“安吉游戲?qū)嶒瀳@自主游戲觀摩交流活動”暨“高質(zhì)量幼兒園共同體交流研修”。本次活動中，廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)幼教同仁遠道而來，與連州市6所共同體成員園的園長及骨干教師齊聚一堂，圍繞“自主游戲”開展深度對話與聯(lián)合教研，共尋以兒童為本的實踐路徑。

觀摩●生機盎然的戶外游戲

　　細雨中的實驗幼別有一番生機，孩子們穿戴好雨衣，興奮地奔向各個戶外游戲場地，沙水區(qū)、玩泥區(qū)、玩水區(qū)、小山坡、小樹林……觀摩的園長和老師們深入現(xiàn)場，用鏡頭與筆記錄下孩子們在自然中專注探索、解決問題的精彩瞬間，切身感受幼兒在自主游戲中迸發(fā)的創(chuàng)造力。

傾聽●尊重童聲的一對一互動

　　游戲結束后，教師與孩子展開了一對一傾聽，孩子們用稚嫩的語言講述著自己的游戲故事，教師則認真記錄，不加評判，不做干預。這種尊重兒童表達的方式，讓觀摩的園長和老師深受啟發(fā)——原來，孩子的每一個游戲行為都有其獨特的思維邏輯和價值意義。

對話●思維碰撞的集體共享

　　在“思維共享”環(huán)節(jié)中，鄒涌晶老師以現(xiàn)場拍攝的幼兒游戲視頻為載體，組織大五班幼兒開展了一場小組集體對話。孩子們圍繞游戲情景自發(fā)提出疑問：“為什么球沒能把積木撞倒呢？”由此展開了積極而熱烈的思辨討論，從積木的重量、球的速度、管道的角度、積木的結構等多個維度提出自己的假設與分析。教師以開放性的追問和適時的支持，推動討論走向深入——孩子們不僅表達自己的觀點，也開始傾聽、質(zhì)疑并回應同伴的想法，在對話中逐步構建對物理現(xiàn)象與因果關系的理解。觀摩的園長和老師們在此過程中真切感受到：這不僅僅是一次對話，更是一場思維的學習。每個孩子都在表達、反思與調(diào)整中逐步構建著自己的認知體系，詮釋了高質(zhì)量師幼互動如何促進兒童批判性思維與探究能力的發(fā)展。

分享●“游戲+”課程的園本實踐

　　連州市實驗幼兒園易江群園長作了題為《基于自主游戲的幼兒園課程建構》的專題分享。她從我園的實踐出發(fā)，結合園所文化、育人目標、幼兒園背景等方面闡述了幼兒園的自主游戲課程實踐。觀摩的園長們表示，這種“游戲+”課程的理念與實踐，為她們園所的課程提供了新思路。

交流●答疑解惑中的理念共鳴

　　針對鐘落潭幼兒園同行提出的“如何為有深度的思維共享做準備”等問題，易江群園長就此問題給出了深刻而凝練的解答。她指出，這并非某種“速成”的技巧，而是基于一套完整的教育實踐邏輯：始于環(huán)境創(chuàng)設，成于持續(xù)觀察，終于深度理解。關鍵在于教師首先要“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”給予孩子充分自由和信任；接著要“理解游戲，讀懂兒童”以專業(yè)的眼光觀察、分析游戲行為背后的學習與發(fā)展；當這兩步日積月累、扎實做到位后，高質(zhì)量的“思維共享”便會如“水到渠成”般自然涌現(xiàn)。這正是教育中厚積薄發(fā)的過程，根植于每日對兒童的真誠觀察與專業(yè)支持。

聚焦●落地實操的專業(yè)引領

　　針對園長們觀摩后普遍關注的“如何落地”問題，連州市教師發(fā)展中心成素芬老師帶來了一場具有針對性和實操性的專題講座。成老師以這兩天大家親歷的“思維共享”活動為鮮活案例，深入剖析活動中的關鍵細節(jié)：從集體對話開場時教師如何用話語激發(fā)思考，到對話中如何通過回應推動思維層層深入，再到面對不同發(fā)展水平、不同性格特質(zhì)的幼兒時，如何靈活調(diào)整支持策略。她的講解緊扣一線教師日常實踐中的真實困惑，把看似抽象的“理念”轉(zhuǎn)化為可操作、可模仿、可調(diào)整的具體行為與方法。

展望●同頻共振的攜手同行

　　此次跨區(qū)域交流活動的成功舉辦，離不開連州市教育局的大力支持，教育股黃高輝股長親臨現(xiàn)場，對遠道而來的廣州白云區(qū)同仁表示熱烈歡迎，并對實驗幼兒園坦誠開放的分享態(tài)度給予高度贊賞。他特別指出，廣州同行帶來的先進理念與本土實踐的深度碰撞，正是學前教育高質(zhì)量發(fā)展的寶貴契機。

　　本次活動，不僅是一場專業(yè)的深度研討，更是一次真誠的情感聯(lián)結，讓我們心意相通、同頻共振。連州市實驗幼兒園將繼續(xù)深化自主游戲?qū)嵺`，與更多同行攜手，共同探索“以兒童為中心”的學前教育高質(zhì)量發(fā)展之路，讓每一個孩子都在游戲中快樂成長。

　　                   連州市實驗幼兒園

　　                   2025年12月12日